第二百零二章 冲向金科大(1/2)

    『今天我说一件事，今年霍神科目考试有调整。霍神课考试的主观题，问到关于霍神，宗教等态度时，你可以讲霍神教是迷信，你想坚持你是无神论者的话。但需要充足的理由，否则不得分。当然，也不允许用辱骂用贬低来讲霍神教，否则一样不得分。』 玉灌子美一看到这，很高兴，他自己无神论，也看不上这些宗教。 但天知高立老师，讲这些信息是相当不高兴的，为什么霍神考试越来越松了？ 不如说，为什么对无神论者越来越宽容？ 其实，这情况是科技时代有关，无神论者越来越多，霍神这一科目，也不得不对无神论者越来越宽容。 班长看老师不高兴的样子，很是得意。 哈哈，看你不开心就是爽，谁叫你对无神论者有偏见，现在这个考试调整，你也改不了了。 有这件好事，平时讨厌霍神课的玉灌子美，这堂课听得很认真。 下堂课是生物课，地理班的生物课，是十二季照灵教，是雄性旅虹老师，63岁，很年轻的。 地理班的生物侧重于生态，及全世界各地区的物种认识的宏观层面，跟区域地理重合点多，所以是属知识量多但不难的学科。不同于数学班的生物，是侧重微观的细胞生物学，基因，分子生物学这些，地理班的生物虽也会讲点，但讲这个完全是讲皮毛，并不是重点，也不深入。 这对玉灌子美来说，中考复习生物也是很简单的事，记忆层面的功夫为主了。 下一堂是橙语课，橙语老师又在点明同学们的作文问题： 有不少同学写的作文开头拖拖拉拉，相当难看，老师改卷忙，拖拉开头怎么行？ 学习一下，开门见山，这就行了。 有的同学写作文用各种情感词水字数，老师一看，没什么具体内容，全是在写无聊的情感，这怎么行，是在自作多情吗，自以为自己的感情细腻？ 学习一下，描写事物的方式，多积累描绘事物的词汇，别只停在自作多情的水，老师一看肯定不给高分。 有的同学写文章到结尾，相当难看，不是拖就是匆匆了结，这种结尾，容易给老师不好印象而打低分。 多重视结尾训练，如引用名言，简洁总结法等。 玉灌子美一看，这老师一直讲作文问题吗？这是什么情况？难道我们班作文太差了？ 说实在的，听烂了，玉灌子美听得烦不胜烦的，于是看看怎么解阅读题吧，老师这课不需要听。 下一堂是科学课， 这堂科学课讲原子的结构，掌握电子层的排布。玉灌子美一看，没意思，地理班的科学就是简单，他一听老师还在讲根据电子排布判断这原子是什么元素时，他就早就把作业做完了，并且准备下一节内容。 下一节，根据电子排布来判断元素性质，哼，又是简单内容，作业直接做就是了…… 一切都是小克思。 再加上班长会观想学习冥想，学习效率大增，如虎添翼，就连他平时觉得吃力的数学，也显得较为轻松了。 考上金林科技大学，指日可待。 相比较而言，别的同学，则没像班长这么强了，本身基础多数没班长厉害。班长居然还掌握一个外挂般的观想学习冥想法，别的同学没有这能力，即使是学霸且努力的学子，复习前基础不弱于班长。他只能靠努力，靠咖啡提神，以及一些学习的方法，来复习，这样做确实是能保持学霸水平，考上好大学不成问题，但伤身体，而且非常累。要冲金林科技大学，没智商天赋确实没办法。 班长其实智商天赋也一样，但自己先是找了个这种观想学习冥想法，直接从方法上开了外挂，有这外挂，从学霸群体中拔尖也没问题，直接冲向金科大。 而学习一般的学习，这一年完全是煎熬，焦虑考不上理想大学，有的心理上已经有了回炉的预算。 学渣这些，不听课不学习不做作业的，五年级也轻松，除非父母给他大要求，否则是没压力的群体，中考考上大学就上，考不上就考不上呗，去社会混。 而到了中学五年级，原本成绩可以甚至是学霸的学生，有的突然适应不了中学五年级的学习节奏，或者不想努力，导致成绩下滑，他们面临压力更大，

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